magicfile icon وبسایت فایل سحرآمیز - magicfile.ir

تحقیق آماده درباره سازمان یادگیری در قالب فرمت فایل ورد

تحقیق-آماده-درباره-سازمان-یادگیری-در-قالب-فرمت-فایل-ورد
توضیحات کوتاه و لینک دانلود
امروز برای شما کاربران عزیز وبسایت فایل سحرآمیز یک تحقیق آماده درباره سازمان یادگیری قرار دادیم امیدواریم مورد رضایت شما عزیزان واقع شده باشد.

دانلود - Download

لیست فایل های مشابه

لینک کوتاه : https://magicfile.ir/?p=2934
توضیحات کامل در مورد فایل

دانلود تحقیق آماده درباره سازمان یادگیری در قالب فرمت فایل ورد با قابلیت ویرایش

امروز برای شما کاربران عزیز وبسایت فایل سحرآمیز یک تحقیق آماده درباره سازمان یادگیری قرار دادیم امیدواریم مورد رضایت شما عزیزان واقع شده باشد.

مشخصات فایل دانلود تحقیق آماده در مورد بصورت زیر می باشد

  • عنوان: سازمان یادگیری
  • زبان : فارسی
  • قابلیت ویرایش : دارد
  • فرمت فایل : docx word (قابل ویرایش)
  • تعداد صفحه : 64
  • چاپ : بدون مشکل در پرینت گرفتن

بخشی کوتاه از متن این مقاله در آورده شده است :

سازمان یادگیری به عنوان یک ابزار مهم در فرآیند یادگیری، بهبود کیفیت آموزش و افزایش توانمندی کارکنان و دانشجویان مورد استفاده قرار می‌گیرد. در این مقاله به بررسی اصول سازمان یادگیری و نقش آن در بهبود یادگیری، پرداخته می‌شود.

سازمان یادگیری به عنوان یک سازمان مستقل و متمرکز بر بهبود یادگیری و توسعه مهارت‌های کارکنان و دانشجویان، فعالیت می‌کند. یک سازمان یادگیری شامل افراد، فرآیندها، فناوری‌ها و زیرساخت‌ها است که با هدف بهبود عملکرد کارکنان و دانشجویان، فعالیت می‌کند.

در سازمان یادگیری، باید به مدیریت منابع و استفاده بهینه از آن‌ها توجه شود. این شامل مدیریت انسانی، مالی، فیزیکی و فناوری است. مدیریت انسانی شامل مدیریت عضو هیئت علمی، کارکنان و دانشجویان است. از طریق ایجاد روابط خوب با این افراد، می‌توان به بهترین استفاده از منابع انسانی دست یافت.

مدیریت مالی شامل برنامه‌ریزی و استفاده بهینه از منابع مالی است. در این بخش، باید به تعیین بودجه مناسب برای آموزش و پرداخت هزینه‌های مختلف مرتبط با آموزش پرداخت شود.

مدیریت فیزیکی شامل مدیریت فضاهای آموزشی و تأمین تجهیزات و امکانات مربوط به آموزش است. برای بهترین استفاده از منابع فیزیکی، باید فضاهای آموزشی بهینه و مناسب انتخاب شوند و تجهیزات مورد نیاز برای آموزش فراهم شود.

مدیریت فناوری شامل استفاده از تکنولوژی در آموزش است. با استفاده از تکنولوژی، می‌توان آموزش را جذاب‌تر و با کیفیت‌تر کرد. اما برای استفاده بهینه از فناوری، باید به توجه به نیازهای دانشجویان و محتوای درسی توجه شود.

همچنین، برای بهبود یادگیری در سازمان یادگیری، باید به تعیین نیازهای آموزشی و تدوین برنامه‌های آموزشی مناسب توجه شود. برای تعیین نیازهای آموزشی، می‌توان از روش‌های مختلفی مانند مصاحبه، ارزیابی عملکرد و پرسش‌نامه‌ها استفاده کرد.

در کل، سازمان یادگیری به عنوان یک ابزار مهم در فرآیند یادگیری و توسعه مهارت‌های کارکنان و دانشجویان، بسیار مهم است. با توجه به نیازهای جامعه و نیازهای دانشجویان، باید سازمان یادگیری مناسبی تدوین شود و با مدیریت منابع و استفاده بهینه از آن‌ها، به بهترین نتیجه‌ها دست یافت.

مهارتهای‌ جدید
رهبران‌ در سازمانهای‌ یادگیرنده‌ برای‌ به‌ عهده‌گرفتن‌ نقشهای‌ جدید نیازمند مهارتهای‌ جدیدی‌ هستند. دو نكته‌ اساسی‌ مورد تأكید پیتر سنج‌ درمورد این‌ مهارتها، تعهد افراد در طول‌ عمر خود در بكارگیری‌ و توسعه‌ آنها و نیز استفاده‌ از این‌ مهارتها در میان‌ كلیه‌ افراد سازمانی‌ است‌. سنج‌ در مقاله‌:”كار جدید رهبر: ساختن‌ سازمانهای‌ یادگیرنده‌“، سه‌ مهارت‌ جدید: ساختن‌دورنمای‌ مشترك‌، نمایان‌ كردن‌ و كاركردن‌ با مدلهای‌ ذهنی‌ و درگیرشدن‌ درفرایند تفكر سیستمی‌ را معرفی‌ می‌كند. سپس‌ به‌ فاصله‌ كمی‌ دو مهارت‌ دیگرتسلط شخصی‌ و یادگیری‌ تیمی‌ را در كتاب‌ ”پنجمین‌ اسلوب‌: هنر و مهارت‌سازمان‌ یادگیرنده‌“ به‌ این‌ مجموعه‌ اضافه‌ می‌كند. البته‌ سنج‌ (1377) در كتاب‌اخیرش‌ مهارتهای‌ پنجگانه‌ فوق‌ را تحت‌ عنوان‌ اسلوب‌ یا قاعده‌(60) معرفی‌ می‌كند.
ساختن‌ دورنمای‌ مشترك‌
برای‌ ساختن‌ دورنمای‌ مشترك‌ كلیه‌ افراد سازمان‌ باید پنج‌ مهارت‌ زیر را فرا گیرند:
الف‌- تشویق‌ و ترویج‌(61) دورنمای‌ فردی‌: دورنمای‌ مشترك‌ از دورنماهای‌ منفرد موجود در ذهن‌ افراد سازمان‌ شكل‌ می‌گیرد. دلیل‌ این‌ امر اهمیت‌ قائل‌ شدن‌ افراد برای‌ علایق‌ و نظرات‌ خودشان‌ نیست‌، در واقع‌ ارزشهای‌ مورد قبول‌ مردم‌ اغلب ‌ابعادی‌ را شامل‌ می‌شود كه‌ مربوط به‌ خانواده‌، سازمان‌، جامعه‌ و حتی‌ جهان‌است‌. در واقع‌، نكته‌ اساسی‌ در اینجا این‌ است‌ كه‌ ظرفیت‌ توجه‌ انسانها به‌ امور كاملاً فردی‌ است‌.
ب‌- ارتباط برقراركردن‌ و درخواست‌ حمایت‌: رهبران‌ باید به‌ جای‌ اینكه‌ معرفین‌ ومبلغین‌ رسمی‌ دورنمای‌ سازمان‌ باشند، دائماً خواهان‌ به‌ مشاركت‌ گذاشتن‌دورنمای‌ شخصی‌ خودشان‌ با دیگر افراد سازمانی‌ و جویاشدن‌ نقطه‌ نظرات‌آنها در رابطه‌ با این‌ دورنما باشند.
ج‌- اتخاذ یك‌ دورنما به‌ عنوان‌ فرایندی‌ مداوم‌: در هر زمان‌ تصویری‌ بخصوص‌ ازآینده‌ وجه‌ غالب‌ را دارد، اما این‌ تصویر تغییر ماهیت‌ خواهد داد. فرایند ساختن ‌یك‌ دورنمای‌ مشترك‌، فرایندی‌ بی‌پایان‌ است‌.
د- امتزاج‌ دورنمای‌ درون‌زاد و برون‌زاد: بسیاری‌ از دورنماهای‌ انرژی‌بخش‌ برون‌زاد هستند به‌ این‌ معنی‌ كه‌ تمركز دورنماها در دستیابی‌ به‌ چیزی‌ در خارج‌ ازسازمان‌ است‌، مثل‌ چیرگی‌ بر یك‌ رقیب‌. اما هدفی‌ كه‌ محدود به‌ شكست‌ دادن‌ یك‌رقیب‌ باشد، پس‌ از دستیابی‌ به‌ دورنما تبدیل‌ به‌ یك‌ وضعیت‌ دفاعی‌ خواهد شد.در مقابل‌، اهداف‌ درون‌زاد از قبیل‌: ابداع‌ نوع‌ جدیدی‌ از محصول‌ و یا ایجاد استانداردهایی‌ جدید برای‌ ارضای‌ مشتری‌ منجر به‌ ارتقاء سطح‌ خلاقیت‌ ونوآوری‌ در سازمان‌ می‌شوند.
هـ'- تمایز قائل‌ شدن‌ میان‌ دورنماهای‌ مثبت‌ و منفی‌: بسیاری‌ از حركتهای‌ اجتماعی‌ حول ‌نفی‌ آنچه‌ مردم‌ نمی‌خواهند، شكل‌ می‌گیرد: برای‌ مثال‌، حركتهای‌ ضد موادمخدر، ضد دخانیات‌ و یا ضد سلاحهای‌ هسته‌ای‌. به‌طور كاملاً مشابهی‌، در بسیاری‌ از سازمانها تنها وقتی‌ اتحاد و همدلی‌ به‌ وجود می‌آید كه‌ بقای‌ سازمان ‌توسط عاملی‌ خارجی‌ مورد تهدید قرار گرفته‌ باشد. دورنمای‌ منفی‌ پیامی ضمنی‌ به‌ همراه‌ خود دارد، به‌ این‌ تعبیر كه‌ افراد تنها وقتی‌ با یكدیگر متحد می‌شوند كه‌ تهدیدی‌ به‌ اندازه‌ كافی‌ جدی‌ وجود داشته‌ باشد. به‌ علاوه‌، دورنمای‌ منفی‌ دوره‌ عمر كوتاهی‌ دارد. در مقابل‌ دورنمای‌ منفی‌ كه‌ ریشه‌ در ترس‌ دارد، دورنمای‌ مثبت‌ ریشه‌ در تمایل‌ و خواستی‌ قوی‌ برای‌ ساختن‌ آینده‌ای‌ بهتر دارد.
نمایان‌ ساختن‌ و آزمون‌ مدلهای‌ ذهنی‌
بسیاری‌ از بهترین‌ ایده‌ها كه‌ حاوی‌ نگرشها و عامل‌ نوآوریها در سازمان‌هستند، به‌ دلیل‌ تعارض‌ ذاتی‌ با مدلهای‌ ذهنی‌ غالب‌ هیچگاه‌ مجال‌ و عرصه‌ طرح ‌جدی‌ را نمی‌یابند. رهبران‌ سازمانهای‌ یادگیرنده‌ باید مهارت‌ نمایان‌ ساختن‌ ومحك‌زدن‌ مدلهای‌ ذهنی‌ بدون‌ برانگیختن‌ رویه‌های‌ دفاعی‌ را بیاموزند. در این‌مسیر سنج‌ (1990) چهار توصیه‌ اساسی‌ دارد:
الف‌- توجه‌ داشتن‌ به‌ جهشهای‌ انتزاعی‌: ذهن‌ ما تقریباً با سرعت‌ نور فعالیت‌ می‌كند.ولی‌ نكته‌ طنزآمیز این‌ است‌ كه‌ این‌ امر اغلب‌ سرعت‌ یادگیری‌ ما را كم‌ می‌كند، زیرا ما اغلب‌ چنان‌ با سرعت‌ به‌ سمت‌ تعمیم‌ واقعیات‌ جهش‌ می‌كنیم‌ كه‌ هیچوقت ‌به‌ فكر آزمون‌ این‌ تعمیمها نمی‌افتیم‌. اشتباه‌ اساسی‌ زمانی‌ اتفاق‌ می‌افتد كه‌ ما این‌ تعمیمهای‌ ذهنی‌ را با داده‌هایی‌ كه‌ زیربنای‌ آنها را تشكیل‌ می‌دهند، اشتباه‌می‌گیریم‌. زمانی‌ كه‌ رئیس‌ بخش‌ فروش‌ شركت‌ با دستپاچگی‌ اعلام‌ می‌كند كه‌:«مشتریان‌ اساساً برای‌ كیفیت‌ اهمیتی‌ قائل‌ نیستند، بلكه‌ برای‌ آنها قیمت‌ مهم‌است‌»، آنچه‌ واقعاً اتفاق‌ افتاده‌ این‌ است‌ كه‌ سه‌ مشتری‌ عمده‌ به‌طور پیاپی‌ شرط ارائه‌ تخفیفات‌ عمده‌ در قیمتها را برای‌ ارائه‌ سفارش‌ خود عنوان‌ كرده‌اند. متأسفانه‌ رئیس‌ بخش‌ فروش‌ با فرافكنی‌ این‌ فرض خود كه‌ مشتریان‌ نگران‌ قیمتها هستند، تمام‌ تلاش‌ خود را برای‌ ارائه‌ تخفیفات‌ مورد نظرش‌ به‌ مشتریان‌بكار می‌گیرد، بدون‌ توجه‌ به‌ اینكه‌ ممكن‌ است‌ به‌ دلیل‌ خدمات‌ نامناسب‌ و یاكیفیت‌ پایین‌ اصولاً این‌ مشتریان‌ در آینده‌ از شركت‌ خرید نكنند.
ب‌- ایجاد تعادل‌ بین‌ دو برخورد پرسشگری‌(62) و جانبداری‌(63) : اغلب‌ مدیران‌ مهارت‌ ویژه‌ای‌در تركیب‌ كردن‌ و آراستن‌ نظرهای‌ خود و ارائه‌ آنها به‌ زیردستان‌ همراه‌ بااصرار فراوان‌ برای‌ مورد پذیرش‌ قرارگرفتن‌ این‌ افكار، دارند. در حالی‌ كه‌ این‌مهارت‌ در جای‌ خود بسیار ارزشمند است‌، ممكن‌ است‌ با مواجهه‌ مدیران‌ بامسائل‌ پیچیده‌تری‌ كه‌ نیاز به‌ یادگیری‌ همگانی‌ افراد دارد، این‌ مهارت‌ جلب‌حمایت‌ آثار مخرب‌ ضد بهره‌وری‌ داشته‌ باشد. سنج‌ (1990) ضمن‌ تصریح‌ براهمیت‌ هر دو نوع‌ مهارت‌ پرسشگری‌ و جانبداری‌ برای‌ استفاده‌ مؤثر از هر یك‌از این‌ مهارتها سه‌ توصیه‌ مهم‌ ارائه‌ می‌دهد.
به‌ نظر او مدیران‌ به‌ هنگام‌ استفاده‌ از مهارت‌ جانبداری‌ باید قادر باشند:
- استدلالها و داده‌هایی را‌ كه‌ آنان‌ را به‌ نظر خاصی‌ رسانده‌ است‌، تشریح‌ كنند؛
- دیگران‌ را برای‌ آزمون‌ این‌ نظرها‌ مورد تأكید تشویق‌ كنند؛
- دیگران‌ را به‌ ارائه‌ نظرهای متفاوت‌ تشویق‌ كنند.
همچنین‌ برای‌ استفاده‌ از مهارت‌ پرسشگری‌ - به‌ معنی‌ جویا شدن‌ ازنظر‌ افراد - مدیران‌ باید بتوانند:
- به‌ جای‌ اینكه‌ تنها نظر خود را تكرار كنند و در تلاش‌ تفهیم‌ تفاوت‌ دیدگاههایشان‌ به‌ دیگران‌ باشند، بطور فعال‌ در جهت‌ فهم‌ دیدگا‌ههای ‌دیگران‌ تلاش‌ كنند؛
- نگرش‌ خود را نسبت‌ به‌ افراد و دیدگاههایشان‌ به‌ روشنی‌ بیان‌ كنند؛
- در صورت‌ به‌ بن‌بست‌ رسیدن‌ فرایند پرسشگری‌، به‌ دلیل‌ عدم‌ برخورد مناسب‌ سایرین‌، نظر افراد را در مورد اشكالات‌ منطقی‌ یا داده‌های‌ مورداستفاده‌ جویا شوند.
ج‌- تمایز قائل‌شدن‌ میان‌ نظریه‌ مورد ادعا(64) و نظریه‌ مورد استفاده‌(65) : بیشتر انسانها می‌خواهند چنین‌ فكر كنند كه‌ دیدگاههای‌ خاصی‌ نسبت‌ به‌ مسائل‌ دارند، اما اعمال‌ آنها اغلب‌ حاكی‌ از دیدگاههای‌ عمیق‌تری‌ است‌. توجه‌ به‌ فاصله‌ میان‌ نظریه‌های مورد ادعا و نظریه‌های‌ مورد استفاده‌ برای‌ یادگیری‌ عمیق‌تر بسیاركلیدی‌ است‌، كه‌ البته‌ این‌ امر تا حدود زیادی‌ با استفاده‌ از تعامل‌ با دیگران‌ ممكن‌خواهد بود.
د- شناسایی‌ و خنثی‌كردن‌ رویه‌های‌ دفاعی‌(66) : اصطلاح‌ «رویه‌های‌ دفاعی‌» به‌ معنی‌عادات‌ ملكه‌ شده‌ افراد برای‌ محافظت‌ از خودشان‌ در مقابل‌ سرزنش‌ دیگران‌ به‌هنگام‌ ارائه‌ دیدگاه‌هایشان را پیتر سنج‌ از كریس‌ آرجریس‌ اقتباس‌ كرده‌ است‌.رویه‌های‌ دفاعی‌ از سالهای‌ آغازین‌ زندگی‌ اجتماعی‌ افراد و به‌ دلیل‌ فشارهایی‌كه‌ اطرافیان‌ در مقابل‌ ارائه‌ پاسخهای‌ نامتعارف‌ ولی‌ صحیح‌ از طرف‌ فرد به‌ او وارد می‌كنند، شكل‌ می‌گیرد. متأسفانه‌ با ورود افراد به‌ سازمان‌، این‌ قبیل‌فشارها تشدید می‌شود و در نتیجه‌ پوسته‌ قوی‌تری‌ رویه‌های‌ دفاعی‌ را در برمی‌گیرد به‌ گونه‌ای‌ كه‌ روز به‌ روز دستیابی‌ به‌ مدلهای‌ ذهنی‌ افراد برای‌ نمایان‌ساختن‌ آنها مشكل‌تر و یادگیری‌ سازمانی‌ بیش‌ از پیش‌ تضعیف‌ می‌شود. رهبران‌ سازمانهای‌ یادگیرنده‌ در درجه‌ اول‌ باید رویه‌های‌ دفاعی‌ مورد استفاده‌خود را شناسایی‌ و خنثی‌ كنند. یكی‌ از بهترین‌ ابزارها برای‌ این‌ كار استفاده‌ ازمكانیزم‌ خودگشودگی‌(67) است‌.

و ... برای مطالعه کامل فایل را دانلود فرمایید.

برای دریافت تحقیق آماده درباره سازمان یادگیری در قالب فرمت فایل ورد بر روی لینک زیر کلیک فرمایید

برای دریافت اینجا کلیک کن

فایل های که ممکن است نیاز داشته باشید

نظرات کاربران

کد امنیتی

لیست فایل های ویژه وبسایت

دانلود-نرم-افزار-تبدیل-فایل-متنی-به-vcf-(مخاطب-موبایل)
دانلود نرم افزار تبدیل فایل متنی به vcf (مخاطب موبایل)

دانلود-نرم-افزار-ترجمه-خودکار-فایل-های-po-,-pot-بصورت-کامل-برای-تمامی-زبان-ها-از-جمله-فارسی
دانلود نرم افزار ترجمه خودکار فایل های po , pot بصورت کامل برای تمامی زبان ها از جمله فارسی

دانلود-نرم-افزار-تغییر-زبان-سورس-و-کد-ویژوال-استودیو-(عناصر-دیزاین-طراحی-فرم-ها)
دانلود نرم افزار تغییر زبان سورس و کد ویژوال استودیو (عناصر دیزاین طراحی فرم ها)

بهترین-سرویس-پوش-نوتیفیکیشن-اسکريپت-مديريت-اعلان-و-ساخت-پوش-نوتیفیکیشن-سایت
بهترین سرویس پوش نوتیفیکیشن اسکريپت مديريت اعلان و ساخت پوش نوتیفیکیشن سایت